“從一開始我就沒有想通過這么一項工作就能培養出多少位作家來。”談到4年前上海復旦大學首次設立創意寫作碩士班，參加今年全國兩會的全國政協委員、上海市作協主席、復旦大學中文系創意寫作班領銜授課教師王安憶坦言，創意寫作給很多人的感覺是要培養作家，事實上我們都知道，作家是需要天賦的。創意寫作班從來沒有把培養作家作為目標，只是希望藉此讓學生更加直接地了解寫作究竟是怎么回事。而且進入這個班的學生也很冷靜，他們也沒有覺得自己從這個班里出去后就會成為作家。王安憶表示，我們這個創意寫作班只提供一種文學教育，作家根本不靠培養，作家需要很多條件，而且作家也不是那么快就能形成。一個作家的形成需要社會背景。如果是在一個文學大時代環境下，你就有可能成為一個作家，如果處在一個文學低潮時期，你就需要等一等。“當然，雖說作家需要天賦，但是有了天賦，如果能夠受到更好的教育就更好了。”王安憶補充說。
談到當初設立創意寫作班的背景，王安憶說，2006年，復旦大學中文系向教育部申請設立了創意寫作科學學位碩士點，后來因為教育部準備刪除科學學位，增加專業學位，所以經過兩年的爭取，2008年，教育部批準我們建立創意寫作專業學位碩士點，不過前提是要有三年的試點期，而且每一屆招生人數不超過15人。王安憶介紹，創意寫作碩士班在課程設計上與中文系其他專業課程有相似地方也有不同的地方，那就是突出創意。比如說有些老師教現代文學，在教到曹禺的作品《雷雨》時，老師會要求每個學生“認領”一個角色，然后充分發揮個人的想象力再寫出一個結尾。
關于創意寫作班的招生情況，王安憶介紹說，我們這個班雖然是面向全社會招生，但最后真正能夠考取的百分之九十都是應屆的畢業生。考試除了要通過全國統考，還有一張考卷，一般由王安憶自己出題，內容是寫一個虛構的小說或文學批評。兩年的學習時間要順利拿到學位壓力其實還是挺大的。首先要通過學位論文，與其他學科不同的是，我們的論文格式是創作，我們要的是虛構的作品，而且必須是原創的，一定不能是發表過的。作品中包括一部中篇小說，如果是散文要達到五萬字，還有個短篇小說或短篇幅作品，最后還需要有一篇與寫作有關的批評性的文章。
王安憶介紹，其實創意寫作只是一個名字——“Creating Writing”，并不是像想象的那么神秘，美國很早就有創意寫作課程了，后來歐洲都是仿效美國的，而我們的創意寫作教學模式也是借鑒他們的。我負責的課程是寫作實踐，主要是小說寫作，其他老師有教散文寫作，詩歌寫作暫時還沒有開設。如今，創意寫作班已經有三屆畢業生，雖說培養出來的近50名的畢業生中還沒有在寫作領域比較突出的，但王安憶并不覺得失望，她認為這很正常，一個作家的形成不像一個木匠制造一個桌椅那么快，而是需要很多的條件，創意寫作班的學習經歷是他們未來成為作家的一個可能性條件，但絕不是必要條件。
但讓王安憶倍感欣慰的是，“通過這幾年努力，創意寫作班的生源越來越好，以前重點大學很少有學生來報考這個專業，現在很多重點大學學生都來了，而且以前報考這個專業的都是一些本科階段功課不大好的學生，現在是優秀學生越來越多。更重要的是，我們的學生現在就業情況都非常不錯。”一般而言，當一個專業在生源和就業上都非常好的情況下，很容易就會加緊擴招，但王安憶告訴記者，該創意寫作班現在雖然生源越來越多，但是本著負責任的態度，不會盲目擴招，即便是系里和學校方面有這個意愿。（本報記者董大汗）
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