原標題：“剪了兩次才勉強合格”，開學“發型令”引爭議，專家發聲
“前后剪了兩次，老師才勉強點頭說‘過關’。”開學不到一周，李女士就為兒子的頭發折騰了好幾回。
她的孩子今年讀初二，孩子在入學前的發型盡管“前不及眉、側不過耳”，卻仍被學校認為“不合格”。
每年九月開學季，類似的情景就會在全國多地上演。
男生必須留“板寸”，女生得做到“前不遮眉、后不過領” ——這場年復一年的“頭發拉鋸戰”，也掀起了一場關于紀律、個性和審美的討論。
多地中學發布“發型令”
發型管束已成常態
上述家長的遭遇在今年開學季并非個例。紅星新聞記者梳理發現，全國多地中學均在開學前陸續發布了“發型令”，對男女生的發型提出要求，將其視為開學前的“標配”動作，這也成為一種屢見不鮮的現象。
如8月28日，平度市中莊中學微信公眾號發布儀表規范，要求男生“不留長發、不剃光頭、不染發、不燙發、不理奇異發型，做到前不到眉、側不及耳、后不過頸”；女生“不染發、不燙發、不披頭散發，做到前額劉海不及眉、頭發不遮掩眼睛或臉部，過衣領的頭發必須扎起”。
福建師范大學泉州附屬中學微信公眾號7月15日發布的2025級高一新生報到須知中，對學生的儀容儀表也提出了明確要求。
其中，發型管理方面，該校要求男生不留長發，前不遮眉、側不過耳、后不過頸，發長不超過手指寬度，不使用發膠，不梳怪發型；女生則是兩側頭發不遮耳，劉海不遮眉，過肩長發須扎起，不披頭散發。
河南鶴壁市浚縣第一中學8月發布的《2025級高一新生入學須知》中也提到，男生須留平頭或短發，女生須留齊耳短發，并配有“學生標準發型”示意圖供參考。
對于發型管理規定，�？h第一中學的工作人員在接受媒體采訪時，曾給出一個頗具代表性的解釋：“現在有些學生弄些奇怪的發型、染燙頭發，如果不加規范，就沒有一點學生樣兒。”
學校表示，此規定是長期形成的制度，初衷是規范行為、提升學習主動性，也是為了“提高學生的精氣神”，并請家長理解和放心。
這番解釋，也道出了許多學校的共同心聲。
支持與爭議并存
家長深陷“兩難”處境
但在家長端，“發型令”已引來不少爭議。
“就是普普通通的短發，開學后學校檢查居然說不合格。其實我覺得還好，不會特別長，但就是達不到學校的要求，又不影響看書寫字，干凈整潔就好，為啥非要達到那么嚴格的短發標準。”對于學校要求，孩子兩次剪發才勉強“過關”，李女士感到難以理解。
和她一樣存有疑問的家長不在少數。在社交平臺上，許多人都對此提出質疑， “讓孩子因為剪了個丑發型一直處于情緒低落狀態，真的對學習有幫助嗎”“不想學習的人，你就算給他剃光頭他都不學”……
甚至有家長坦言，自己因為剪發一事，夾在學校與孩子之間，左右為難。
社交媒體上，一位家長的發帖道出了許多人的真實處境：她既要努力符合學校硬性規定，又要安撫抗拒的孩子，身陷于規則與個性之間的拉鋸戰中，倍感無力，卻仍要壓抑情緒、冷靜尋求解決辦法。
這條帖子引發了許多網友共鳴，收獲113次點贊、895條留言。不少網友留言感嘆，“不知道為啥，正常發型都行，非得弄成‘板寸’，讓孩子和家長生不完的氣”“太累了，學習已經夠累了，還要為了頭發長頭發短的事情耗費那么多精力，為什么這么累啊”……
不過，對于學校統一學生發型的規定，也有部分家長表示支持。
“是對學生好，把心思放學習上”“這和校服是一個道理，目的就是讓你潛移默化地服從統一管理，多點心思在學習上，少點心思放其他上面”……
他們認為，統一的儀容儀表有助于培養孩子的紀律性、集體歸屬感和學生身份認同，是“沉浸式”學習氛圍的一種保障。
專家觀點：整齊不等于高效
規范之“度”在于傾聽學生與家長的聲音
各地中學對發型的統一要求，究竟是為了培養紀律，還是壓抑了個性？這樣的儀容管理又是否契合當代青少年的成長需求？
對此，教育專家表示，這場爭論的背后，實則是教育理念與管理方式的分歧。
“強制統一背后的深層邏輯是一種傳統的‘服從式’教育觀念，即要求孩子‘聽話’”。中國教育科學研究院研究員儲朝暉在接受記者采訪時指出，這種管理方式在一定程度上服務于應試目標，其思路是“除了成績，其他方面都不要表現。”通過壓抑個性確保學生對考試的專注。
不過，他質疑這種做法的實際效果，并提出：只有讓孩子的天性與能力得到充分成長和發展，其學業表現才能達到最佳狀態。“發展是一個整體，每個人的成長都是多方面，不光是一個考試分數能夠定義的。”
不僅教育理念需要更新，管理實踐中的問題同樣不容忽視。
21世紀教育研究院院長熊丙奇對記者表示，“我國《中小學生守則》規定，‘不比吃喝穿戴’，并沒有對發型做出規定。”熊丙奇認為，學校在具體教育、管理中，可以對學生進行穿著打扮、文明禮儀的教育，比如在校統一穿校服、禁止染發、化濃妝、紋身等，并結合學校教學實際，提出不要留太長的頭發等，這些合乎情理的校規要求，通常會得到學生、家長的理解與配合。
但他特別強調，學校制定發型等儀容規范的關鍵，在于充分聽取學生、家長和老師的意見，而非進行“一刀切”的極端管理；避免那些苛刻、過分的要求，就能從根本上杜絕不必要的爭議，找回教育的從容與溫度。
投稿郵箱：chuanbeiol@163.com 詳情請訪問川北在線：http://m.bb0031.cn/
